Sesión 5. Actividad 2

Marco Teórico

ANTECEDENTES

García Lahera y colaboradores en 2001 realizaron un estudio descriptivo respondiendo a la pregunta “¿Qué saben nuestros estudiantes acerca de las Enfermedades de Transmisión Sexual?”, la población de estudio fueron alumnos de educación media y superior de Las Tunas, la cuál contestó una encuesta para evaluar la edad de la primera relación sexual, el nivel de conocimiento de las enfermedades de transmisión sexual y protección contra las mismas, encontrando que la primera relación sexual fue a los 15 años en niñas y 13 años en niños; el nivel de conocimiento se encontró en mayor proporción en el sexo femenino (27.3%) y la protección efectiva contra dichas enfermedades fue de un 52%, siendo mayor en mujeres (88%) que en hombres (29%).

Santín Vilariño y colaboradores en 2003 estudiaron el conocimiento y utilización de los métodos anticonceptivos y su relación con la prevención en enfermedades de transmisión sexual en jóvenes, encuestaron a 483 jóvenes de diferentes niveles de escolarización entre 14 y 20 años de edad; sus resultados manifestaron que existe la necesidad de llevar a cabo una intervención en la cuál los jóvenes tengan información correcta y completa sobre estos temas.

Callejas Pérez y colaboradores en 2005 evaluaron a jóvenes estudiantes del 4° grado de Secundaria en España, a través de una intervención educativa sobre prevención de embarazos no deseados y enfermedades de transmisión sexual, en el que encontraron que el 24% de su población en estudio ya había tenido una relación sexual, el método anticonceptivo más usado fue el preservativo (98%) y las niñas tienen más conciencia de rechazar una relación sin protección (76%), tras la intervención educativa aplicada de pláticas y entrega de información, se mejoró el nivel de conocimientos de un 62% a 73%, sobre anticonceptivos (uso correcto del preservativo) y sobre la transmisión de enfermedades de transmisión sexual (SIDA y VIH).

Doubova y colaboradores en 2016 propusieron un protocolo de intervención a través de un programa interactivo por internet, el material educativo es visualmente atractivo y culturalmente apropiado, con un lenguaje adecuado para los jóvenes en donde puedan adquirir los conocimientos adecuados y correctos sobre conductas sexuales para prevenir factores de riesgo en adolescentes mexicanos.

Posteriormente Doubova y colaboradores en 2017 pudieron evaluar el efecto de la intervención educativa basada en internet para aumentar el conocimiento de las enfermedades de transmisión sexual en estudiante mexicanos de 14 a 15 años, compararon un grupo de intervención y un grupo control, en el grupo de la intervención se observó un efecto positivo en la mejora del conocimiento de las enfermedades de transmisión sexual, las actitudes y el reconocimiento del uso constante del condón.

BASES TEÓRICAS

Las enfermedades de transmisión sexual son un grupo de infecciones que se han contagiado, transmitido o contraído por una relación sexual; también podemos encontrarlas como enfermedades venéreas; pero cabe destacar que están altamente distribuidas por todo el mundo.

La Organización Mundial de la Salud calcula que cada año hay en el mundo más de 340 millones de hombres y mujeres de entre 15 y 49 años que contraen alguna de las infecciones de transmisión sexual más comunes como sífilis, gonorrea, clamidiasis genitales, tricomoniasis, etc. estas infecciones cuando no son diagnosticadas a tiempo y tratadas pueden tener graves consecuencias a largo plazo, por ejemplo infertilidad, embarazos ectópicos, enfermedades crónicas o muerte prematura.

Existen diferentes enfermedades de transmisión sexual y cada una está relacionada por un agentes causal distinto; por ejemplo, los virus son causantes de las verrugas genitales o condilomas, VPH (Virus del Papiloma Humano), SIDA (Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida), entre otras; las enfermedades bacterianas son Sífilis, Clamydia, Gonorrea, etc.; pero también tenemos a los hongos e insectos como son los piojos genitales, etc. por mencionar las más frecuentes.

La educación sexual debe iniciar dentro del lecho familiar, desde dar a conocer las consecuencias de un acto sexual no adecuado, hasta las medidas de prevención de las enfermedades que podrían contraerse; pero estos temas aún están encerrados en tabús y muchas veces los jóvenes tienden a buscar información errónea, o buscan consejos de personas no adecuadas y se aventuran al inicio de una vida sexual sin protección, sin hacer conciencia de las enfermedades que pueden contraer.

A través de los años en las escuelas se ha dado educación sexual a niños y jóvenes sobre temas de reproducción humana, uso adecuado del condón, enfermedades de transmisión sexual y embarazos no deseados; sin embargo, cuando se es joven muchas veces no se pone interés o importancia real a este tipo de temas, además como se va creciendo, van adentrándose en otros temas de su interés que probablemente suelan olvidar la información proporcionada, por lo que en la presente investigación se pretende saber cuántos jóvenes realmente tienen los conocimientos adecuados sobre las enfermedades de transmisión sexual, que les sean útiles para tomar las decisiones sobre su vida sexual y es pertinente hacer una evaluación del nivel de conocimientos que los jóvenes sobre este tema, para diagnosticar si es necesario hacer una intervención en donde se dé la información correcta sobre las enfermedades de transmisión sexual.